terça-feira, outubro 31, 2006

ECS-6 Weber/Escola

ECS 6 Situações vividas na escola que podem ser analisadas através de Weber

A escola continua exercendo um papel dominador muito forte atualmente.

Dominação tradicional - “Sempre foi assim” e por que agora não querem mais obedecer?
Concluo que a sociedade está mudando e exigindo mudanças. Foi-se o tempo que o aluno era dominado através do medo: medo da professora, do castigo, dos pais, da reprovação.

Há décadas a escola está engessada com um currículo que não muda, com formas de controle sempre iguais, com atividades muito parecidas com as que eram feitas há 80 anos. Daí entra a dominação legal, exercida através da freqüência, notas reprovação. Se o aluno “engrena” e demonstra um mínimo de habilidade para lidar com essa burocracia será aprovado. Caso contrário, independente do conhecimento que já tem, reprova.

Dominação carismática. Se existir algum tipo satisfatório coloco esse como o mais adequado. A professora carismática demonstra afeto e compreensão e isso pode ajudar na aprendizagem e na segurança do aluno. Contudo o docente deve ter ética e respeito com as crianças, antes de tudo.

“Seremos mais felizes conforme possamos ter acesso à educação, instrução e treinamento, de modo a expandir nosso próprio potencial da maneira mais ampla possível, vivendo melhor, construindo e transformando mais e compartilhando os benefícios dessa existência mais iluminada.”

SEM SERMOS DOMINADOS

Juçara Becker

quinta-feira, outubro 26, 2006

eu


Eu caiiiindooo...


Eu pensando...


Eu chegando lá... ufa

minha letra


Essa é a minha....me achem, he, he
meu email jkbecker@bol.com.br

domingo, outubro 22, 2006

... sobre o banquinho

Sinceramente não consegui descansar muito, não tanto quanto gostaria. Por quê? Porque tinha aquela atividade de visitar os 8 endereços e eu ainda não tinha feito, porque sou "lerda" e porque o tempo é curtíssimo, mas consegui ler e responder alguns comentários e reler os textos postados.
Muitas saudades do banquinho...
Abração
Juçara Becker

ECS 5 - Weber

Os três tipos puros de dominação legítima
Max Weber


O texto aborda a dominação do homem sobre o homem, dominação esta que sempre existiu e sempre existirá.

O autor disserta sobre tipos de dominação – lideranças.
Na dominação legal, o dominado respeita um estatuto impresso, tem consciência do processo dominador, pode saber onde está e onde chegará.
É a dominação dos postos de trabalho formais, como os que vivenciamos hoje. São criadas as regras, que precisam ser cumpridas e é o que importa.
Nessa organização o dominado atende as exigências do dominador, o sujeito se submete por necessidade.
Na dominação legal/burocrática existe grande controle, o indivíduo pensa pouco, apenas obedece.

Dominação tradicional é aquela do “sempre foi assim e assim será”. Nessa sociedade os dominados (servidores), pertencem ao patrão ou estão ligados por tradição, ambos tem tratamento diferenciado e não carecem de formação profissional. Todo o poder se concentra no senhor.
Na estrutura de dominação estamental que pertence a dominação tradicional, o dominado tem direitos próprios, pertinentes ao conhecimento pessoal, porém as relações gerais continuam sendo reguladas pela tradição (que é rígida e flexível ao mesmo tempo).
Na dominação patriarcal o sujeito demonstra sentimentos pessoais.

Dominação carismática – o sucesso da liderança carismática depende muito da confiança da comunidade.
A dominação carismática se dá por vocação pessoal (dom), do líder, porém se os súditos perderem a confiança ela poderá se romper.
O líder carismático pode ser um revolucionário de valor histórico positivo, (Chê Guevara), como também um líder autoritário e dominador negativo (Adolf Hitler).
O carismático pode não ser um dominador, mas um escolhido.

Conclusão pessoal. Em todas as sociedades existem incontáveis formas de dominação, as sociedades não se organizam sem líderes. Se em certo momento não existir nenhum dominador, ele será criado pelo povo, que o seguirá, que se subordinará por espontânea vontade.
... que tipo de dominação tenho sobre “meus” alunos? Escrevendo meus já me coloco como dona, parece muita responsabilidade, melhor ser somente professora.
Juçara Becker

domingo, outubro 15, 2006

Atividade da semana 2 - blogs EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

Atividade da Semana 2 – blogs

Endereços pesquisados:

http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/
http://www.empedilsonduarte.hpg.ig.com.br/
http://cabofrionatureza.blig.ig.com.br/index.html

Vamos blogar? Um guia sobre blogs

Me interessou esse blog educativo porque ele ensina de maneira simples tudo sobre o começo dos blogs.

Particularmente aprendo muito mais quanto me sinto situada no conteúdo. Achei importante e significativo descobrir que blog é a abreviação (apelido) de weblog.

Assim me senti quando “descobri” que MC, do funk, (os que cantam são tratados por MCs, como MC Marcinho, etc) MC quer dizer mestre de cerimônia e tem um significado na cultura africana. Eu sei que isso não tem nada a ver com blog, queria ilustrar como me senti entrando no vamos blogar. Tudo de bom. Ah! E o MV, como o MV Bill, quer dizer , mensageiro da verdade.

Gostei também do blog dos alunos da Escola Edílson Duarte do Rio de Janeiro. Super visual, com fotos das praias, dos alunos, com o resumo da história de Cabo frio – remetendo aos índios Tamoios e Goitacazes. Com certeza os alunos que participaram do blog aprenderam muito e sentiram-se origulhosos de ter e dar acesso às suas publicações.

Pena estar sem publicações desde 2004. Será que criaram outro?
Acredito que a diferença entre um blog educativo e um blog pedagógico é que os dois ensinam, porém no pedagógico há a interação da professora. Discutindo, trocando informações e tal.

Bom era isso, e se alguma professora ou professor se perder por aqui, hoje. Felicidades no seu dia!

Agora vou dar uma descansada no banco da Su, blz.
Juçara Becker

sábado, outubro 14, 2006

atividade2

Depois de ter visitado 8 ambientes virtuais...

Já no primeiro blog visitado percebi como é importante para a disciplina que está em estudo, esse espaço onde todos podem se encontrar, para pesquisar, trocar idéias, desabafar, postar trabalhos, etc. Como o blog visitado é muito arejado e criativo, tudo funciona, as atividades se tornam agradáveis e com ganho de tempo também.

Entrar no blog da professora Suzana foi o máximo. Tive a mesma sensação que têm os meus alunos e alunas quando falo sobre mim, algo pessoal. Parece que aumenta a intimidade. Amei o texto sobre o relógio. Também fiquei pensativa sobre a quantidade de informãção que um blog armazena. Anos de postagens armazenadas e disponíveis.

Será que o espaço virtual não vai "explodir" ?

Depois de xeretar por lá senti grande vontade de melhorar o meu....
Depois fui para um blog colaborativo. Como o nome já diz é um lugar para receber e dar colaborações. É importante estar numa fase que outros já passaram e poder aprender com suas vivências.

No vidadeprofesor, concordo plenamente com os tópicos que indicam um bom professor. Existem os nem tão bons, infelizmente não só aqui no Brasil. Acho que em todas as áreas encontraremos profissionais que, talvez escolheram mal suas profissões. É importante ter acesso a opiniões de colegas, de fora do Brasil, que como nós visam o aperfeiçoamento da educação.

Através das visitas também conheci os blogs dos alunos, de Santa Catarina - sobre a política. Acredito que um estudante de 8 série que deixa uma publicação sobre a eleição presidencial está desenvolvendo uma consciência política bem maior.
Por fim, visitei os projetos no wiki, é bom que está tudo explicado passo a passo e quando criarmos um projeto provavelmente voltarei lá.

Através desse passeio adquiri um pouco mais de agilidade nos ambientes virtuais. Fiquei mais ou menos 3 horas visitando os endereços e estou com a sensação de que não vi quase nada das opções que eles oferecem, realmente como disse uma das professoras do curso: "a internet é uma cachaça".

sexta-feira, outubro 06, 2006

atividade3-Durkheim

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Durkheim considera a posição de Stuart Mill confusa. O conceito de educação fica muito amplo, considerando que cada indivíduo reage de forma diferente em distintas situações.

2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Umas das influências (Kant) diz que a finalidade da educação é levar o indivíduo à perfeição, total harmonia.
A segunda influência ressaltada por Durkheim, (James Mill), fala que o papel da educação é fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para si, e para os outros.
O ponto fraco é que as duas definições vêem a educação como ideal para todos os homens, desconsiderando as diferenças e as reações distintas de cada um. Parece que a educação caminha para preservar, da melhor maneira, a vida.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para definir educação será preciso considerar os sistemas educativos que existem ou já existiram e aprender deles o que há em comum.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Em todos os povos existem idéias comuns que norteiam o sujeito, independente da classe social ou outras diferenças. Essas idéias a realigião, as leis, direitos e deveres, natureza humana, sociedade e indivíduo, progresso, ciência, etc.

5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Esse "ideal" tem por função suscitar na criança sensações que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros e também o grupo social particular que ela fará parte.

6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
Conclui Durkheim que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações.
Procura-se ensinar de forma igual, aquelas idéias que são comuns aos membros de determinada sociedade. Por outro lado, cada homem tem sua individualidade. O conjunto das idéias pessoais e daquelas que foram incultidas metodicamente forma o ser social.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
"Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio." Sendo assim um depende do outro porque todos que tiverem consciência devem querer melhor e melhorar a sociedade da qual fazem parte.